tag:blogger.com,1999:blog-20581696160703034302023-11-17T00:13:58.835+08:00HUI吳雅惠,圖資二,497100314HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.comBlogger53125tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-82336990695743202832009-10-25T10:25:00.003+08:002009-10-25T10:37:12.034+08:0010/22 公共圖書館姓名:吳雅惠<br />
<br />
<br />
學號:497100314<br />
<br />
系級:圖資二<br />
<br />
課程名稱:公共圖書館<br />
<br />
筆記、心得<br />
<br />
教師姓名:毛慶禎<br />
<br />
1.臨時測驗 2:試述世界人權宣言第十九條, 申論與公共圖書館的關係<br />
<br />
世界人權宣言<br />
<br />
第十九條<br />
<br />
人人有權享有主張和發表意見的自由; 此項權利包括持有主張而不受干涉的自由, 和通過任何媒介和不論國界尋求、接受和傳播消息和思想的自由。<br />
<br />
Article 19.<br />
<br />
Everyone has the right to freedom of opinion and expression; this right includes freedom to hold opinions without interference and to seek, receive and impart information and ideas through any media and regardless of frontiers.<br />
<br />
<br />
<br />
2. 讀者權益 - 美國圖書館協會之(Library Bill of Rights)<br />
<br />
圖書館權利書 <br />
<br />
美國權利法案(United States Bill of Rights) <br />
<br />
英國權利法案 <br />
<br />
圖書館讀者權利HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-65000394132410510752009-06-08T20:11:00.000+08:002009-06-08T20:15:16.485+08:006/3 資訊組織姓名:吳雅惠<br />學號:497100314<br />系級:圖資一<br />繳交日期:6/10<br />課程名稱:資訊組織<br />筆記、心得<br />教師姓名:毛慶禎<br /><br />筆記 1.下星期帶講義,畫重點<br /><br />心得 這星期還是一樣在編書,可是因為上次編的不好,因此這次編的時候格外注意,小細節都不能放過,上次沒編到的地方都填上了,雖然編目時要一直翻書,但還滿好玩的。HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-30000782640865049312009-05-29T09:29:00.000+08:002009-05-29T10:58:16.159+08:005/27 資訊組織姓名:吳雅惠<br />學號:497100314<br />系級:圖資一<br />繳交日期:6/3<br />課程名稱:資訊組織<br />筆記、心得<br />教師姓名:毛慶禎<br /><br />筆記<br /><br />資訊組織實作 6/3(三)<br />1. 每人攜帶10本書, 不能與其他人重複<br />1.1 請班代表或小四, 開個 wikispaces.com 頁面, 大家先登錄書名<br />2. 編目時, 必須依照《編目規則》標準著錄層次處理, 不能多也不能少<br />3. 編目內容, 必須依照《編目規則》的規定處理, 做錯了, 最多祗能得1分<br /><br />心得<br /><br />用電腦編目比用手編目快速的多,而且編目完成後可以查到自己所編的館藏資料,還蠻開心的,有種已經是館員的感覺。HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-30809308241689061122009-05-25T07:50:00.001+08:002009-05-25T08:47:50.942+08:005/20 資訊組織姓名:吳雅惠<br />學號:497100314<br />系級:圖資一<br />繳交日期:5/27<br />課程名稱:資訊組織<br />筆記<br />教師姓名:毛慶禎<br /><br /><br />筆記<br />1.<br />記錄結構<br />中國機讀編目格式採用ISO 2709的規定, 界定書目記錄的結構, 也就是說交換用的每筆書目記錄必須有下列三個部份:<br />.記錄標示, 長度為24字元;<br />.指引, 內涵每個欄位的三位數欄號, 以及它們的長度, 與第一個資料欄位的相對起始位置;<br />.書目資料登錄欄, 每個欄位之間以欄間符號區隔。<br /><br />2.<br />資料單元名稱 字元長度 位址<br /><br />記錄長度 5 0-4 →書目記錄的最大儲存長度99999byte<br />記錄性質 1 5 →p最大(註一)<br />執行代碼 4 6-9 →印刷資料<br />單行本(monographic)(2的40次方)<br />指標長度 1 10<br />分欄識別長度 1 11<br />資料基位 5 12-16<br />記錄補釋 3 17-19<br />指引格局 4 20-23 →23未定<br /><span style="font-size:78%;"></span><br /><span style="font-size:85%;">註一:</span><br /><span style="font-size:85%;">c =修正過之紀錄任何修正過的紀錄都可用代碼“c”表示。</span><br /><span style="font-size:85%;">d =刪除之紀錄當一紀錄被另一紀錄取代而不再用時,其代碼改為“d”,紀錄中可保留紀錄標示,指引及系統識別號,亦可保留完整紀錄,並可在其附註段3__說明刪除之理由。</span><br /><span style="font-size:85%;">n =新紀錄任何新建檔的紀錄,包括出版前之紀錄。如:CIP*均填“n”。</span><br /><span style="font-size:85%;">p =曾為不完整或出版前之紀錄當一出版前之紀錄(如:CIP)被出版後之紀錄所取代時,其代碼改為“p”。</span><br /><span style="font-size:85%;"></span><br />3.<br />ISO_646 之IS1→$<br />ISO_646 之IS2→#<br />ISO_646 之IS3→%<br /><br />4.指引<br />紀錄補釋 指引格局<br />欄長位數 首字位址 執行定義部分長度 未定<br />17-19 20 21 22 23<br /><br />5.以00265byte為例,計算此筆共有幾個欄位<br />前有 264 個byte<br />- 24 個固定欄位<br />--------------<br />240<br />總共 240/12=20 個欄位<br /><br />6.<br />欄位編號 內容<br />001 1276466<br />010 $a9578468237$dN.T.$250<br />100 $a19861125f1997bbbbbbby0chiy09bbbbbbe<br />101 0b$achi<br />102 bb$acw<br />200 1b$a聖經密碼$rsheng4bjing1bmi4bma3 $f卓思寧(Drosnin,Michael)b著$g杜默b譯$ak聖經b密碼<br />205 bb$a初版<br />210 bb$a台北市$c大塊文化$d民86$ak台北b台北市b北市$ck大塊b文化<br />215 $a269面$d21公分<br />610 $a聖經-專題$ak聖經b聖經-專題b專題<br />677 $a241.4$b2163<br />687 $a160R$b2163<br />700 $a卓思寧$c(Drosnin,Michael)$4著<br />701 $a杜$b默$4譯<br />770 b1$aDrosnin$bMichael$4著<br />801 $acw$b輔仁大學$c19980115$gCCR<br />805 $a輔仁大學$b文圖$cE314598A$d241.4$e2163$tCCH<br />805 $a輔仁大學$b神圖$cE003589T$d160R$e2163$pTB$tX$a輔仁大學$ b神圖$cE003765T$d160R$e2163$pTB$tX<br /><br />註:因系統關係,在裡面出現的b,應該在b上再加一斜線,表示從屬關係未定<br /><br />7.下星期至5A上課<br />帶三本書<br />修改密碼HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-58765653067933914472009-05-18T07:54:00.000+08:002009-05-18T08:10:16.133+08:005/13 資訊組織姓名:吳雅惠<br />學號:497100314<br />系級:圖資一<br />繳交日期:5/20<br />課程名稱:資訊組織<br />筆記<br />教師姓名:毛慶禎<br /><br />筆記:<br />1.課堂上作業:<br />①找出在中國機讀格式中的必備欄位<br />②寫出中國編目規則第二著錄層次的項在中國機讀格式中的欄號<br />③用空白驗證單實際編一本書<br />2. Mandatory→必備<br />Not repeatable→不可重複性<br />Repeatable→可重複(同作者,名字不同)<br />3. 5/20 繳交作業9<br />【依照 UNIMARC (1994)的規定, 指出必備欄位(分欄)的內容<a href="http://archive.ifla.org/VI/3/p1996-1/sec-uni.htm">http://archive.ifla.org/VI/3/p1996-1/sec-uni.htm</a>】HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-62903277318218566382009-05-02T06:32:00.000+08:002009-05-02T07:00:01.167+08:004/29 資訊組織姓名:吳雅惠<br />學號:497100314<br />系級:圖資一<br />繳交日期:5/6<br />課程名稱:資訊組織<br />筆記<br />教師姓名:毛慶禎<br /><br />筆記:<br />1.在出版地的位置,現在只著錄如「台北」而不是「台北縣新莊」,不用那麼詳細<br />2. 010是ISBN項(不管是國際標準號碼還是國際標準書號都屬於這個項目)<br />3.有這個機讀格式編目的規定,是因為我們要使用別人的書目資料,會比較方便<br />4.<a name="TOP">中國機讀編目格式民90年修訂版</a> ,共8段<br /><a href="http://catweb.ncl.edu.tw/2-1-15.htm#0xx">0_ _識別段</a><br /><a href="http://catweb.ncl.edu.tw/2-1-15.htm#1xx">1_ _代碼資料段</a><br /><a href="http://catweb.ncl.edu.tw/2-1-15.htm#2xx">2_ _著錄段</a><br /><a href="http://catweb.ncl.edu.tw/2-1-15.htm#3xx">3_ _附註段</a><br /><a href="http://catweb.ncl.edu.tw/2-1-15.htm#5xx">5_ _相關題名段</a><br /><a href="http://catweb.ncl.edu.tw/2-1-15.htm#6xx">6_ _主題分析段</a><br /><a href="http://catweb.ncl.edu.tw/2-1-15.htm#7xx">7_ _著者及輔助檢索段</a><br /><a href="http://catweb.ncl.edu.tw/2-1-15.htm#8xx">8_ _各館使用段</a><br />5.<a href="http://catweb.ncl.edu.tw/cmarc/2-1-15-010.pdf">http://catweb.ncl.edu.tw/cmarc/2-1-15-010.pdf</a><br />→第010 國際標準書號 (ISBN)中:<br />①b上畫一斜線代表沒有空間儲存<br />②▕ 、 $是分欄符號<br />③而在$下加一橫斜線代表錢號<br />6.ISO2709格式將空格刪掉<br />ISO646分欄識別<br />必備欄<br />001 系統控制號<br />100 一般性資料<br />101 作品語文<br />200 題名及著者敘述項<br />801 出處欄<br />7.作業<br />①將中國機讀格式和MARC做比較(段)<br />②作對照表 , 分三欄<br />編目的細目<br />欄號<br />分欄<br />8.帶講義HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-47040086245399077932009-04-28T13:44:00.000+08:002009-04-28T13:56:43.651+08:004/22 資訊組織姓名:吳雅惠<br />學號:497100314<br />系級:圖資一<br />繳交日期:4/29<br />課程名稱:資訊組織<br />筆記<br />教師姓名:毛慶禎<br /><br />筆記:<br />1.圖書館可自由呈現編目的次序,不必和編目人員編的順序一樣<br />2.圖書館的館藏目錄中,MARC(機讀格式)不應該讓讀者看到<br />3.機讀格式<br />以200 1 為例<br />「200」是項目的編號<br />「 1 」是儲存空間(大部分1byte、0~2)<br />(#代表沒用到,和空格一樣意思)<br />4.書名不管有沒有都要弄出來,是必要項<br />有系統控制碼,如學號<br />如何編,可看「中國機讀編目格式」民90<br />「▕」代表新的開始 <br />5.看簡略著錄的欄位號碼<br />6.下星期準備一張空白驗證單、一本書、帶編目規則HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-86715548594041608402009-04-12T21:08:00.001+08:002009-04-12T21:17:42.057+08:004/8 資訊組織<p>姓名:吳雅惠</p><p>學號:497100314</p><p>系級:圖資一</p><p>繳交日期:4/15</p><p>課程名稱:資訊組織</p><p>筆記</p><p>教師姓名:毛慶禎</p>筆記<br />1.下星期考<br />(1)「實體分為哪幾種?」<br />The entities that have been defined for this study represent the key objects of interest to users of bibliographic data. The entities have been divided into three groups. The first group comprises the products of intellectual or artistic endeavour that are named or described in bibliographic records: work, expression, manifestation, and item. The second group comprises those entities responsible for the intellectual or artistic content, the physical production and dissemination, or the custodianship of such products: person and corporate body. The third group comprises an additional set of entities that serve as the subjects of intellectual or artistic endeavour: concept, object, event, and place.<br />(2)「實體分為哪幾組?」<br /><br />3.1.1 Group 1 Entities: Work, Expression, Manifestation, Item<br />The entities in the first group (as depicted in Figure 3.1) represent the different aspects of user interests in the products of intellectual or artistic endeavour. The entities defined as work (a distinct intellectual or artistic creation) and expression (the intellectual or artistic realization of a work) reflect intellectual or artistic content. The entities defined as manifestation (the physical embodiment of an expression of a work) and item (a single exemplar of a manifestation), on the other hand, reflect physical form.<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuyBDsD6skNvYk-IaMGQavqCVUa0tyRHWH7huFzipiELfBvuGjdFAEKBEbWjH6KNevpgfW1kNAmgFq2M6DMeWMiSbESC2NgIAwV1kctncS6gmiXi-4eZkQh2W0_2yALojQxN-VTxpedFRl/s1600-h/未命å+-+4.jpg"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuyBDsD6skNvYk-IaMGQavqCVUa0tyRHWH7huFzipiELfBvuGjdFAEKBEbWjH6KNevpgfW1kNAmgFq2M6DMeWMiSbESC2NgIAwV1kctncS6gmiXi-4eZkQh2W0_2yALojQxN-VTxpedFRl/s1600-h/未命å+-+4.jpg"></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuyBDsD6skNvYk-IaMGQavqCVUa0tyRHWH7huFzipiELfBvuGjdFAEKBEbWjH6KNevpgfW1kNAmgFq2M6DMeWMiSbESC2NgIAwV1kctncS6gmiXi-4eZkQh2W0_2yALojQxN-VTxpedFRl/s1600-h/未命å+-+4.jpg"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuyBDsD6skNvYk-IaMGQavqCVUa0tyRHWH7huFzipiELfBvuGjdFAEKBEbWjH6KNevpgfW1kNAmgFq2M6DMeWMiSbESC2NgIAwV1kctncS6gmiXi-4eZkQh2W0_2yALojQxN-VTxpedFRl/s1600-h/未命å+-+4.jpg"></a><br />3.1.2 Group 2 Entities: Person, Corporate BodyThe entities in the second group (outlined in bold in Figure 3.2) represent those responsible for the intellectual or artistic content, the physical production and dissemination, or the custodianship of the entities in the first group. The entities in the second group include person (an individual) and corporate body (an organization or group of individuals and/or organizations).<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8M2BSUht0LekAntwg6ODXNUWsddIzZgzQC7NhXOOXxUyhILnQ06i4n1azPT-T1EtKyuJLQSBGruLsIgzBqldl7KwGZ4ivHty0eQgQ9Hq1qMAWnGqT4nDw_tQ2D7IV4aGFy9ukNsMPoUdG/s1600-h/未命å+-+5.jpg"></a><br />3.1.3 Group 3 Entities: Concept, Object, Event, PlaceThe entities in the third group (outlined in bold in Figure 3.3) represent an additional set of entities that serve as the subjects of works. The group includes concept (an abstract notion or idea), object (a material thing), event (an action or occurrence), and place (a location).<br /><br />(3)「載體表現的屬性」<br />title of the manifestation<br />statement of responsibility<br />edition/issue designation<br />place of publication/distribution<br />publisher/distributor<br />date of publication/distribution<br />fabricator/manufacturer<br />series statement<br />form of carrier<br />extent of the carrier<br />physical medium<br />capture modedimensions of the carrier<br />manifestation identifier<br />source for acquisition/access authorization<br />terms of availability<br />access restrictions on the manifestation<br />typeface (printed book)<br />type size (printed book)<br /><br />2.考試答案每題各500字,總共1500字左右HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-57982966697191986922009-03-29T12:30:00.000+08:002009-04-12T21:07:58.686+08:003/25 資訊組織姓名:吳雅惠<br />學號:497100314<br />系級:圖資一<br />繳交日期:4/8<br />課程名稱:資訊組織<br />筆記<br />教師姓名:毛慶禎<br /><br />筆記<br />C.5 RELATIONSHIPS(介紹十個eneities之間的關係)<br />1至多經過六個人.,兩個人之間就會有關聯,書也是一樣的<br />2.可配合第三章的圖<br />3.第三章的圖的箭頭意義:<br />一個箭頭代表單一,例如:expression只有一個work<br />多個箭頭代表可對應很多個,例如:一個work是由多個expression實現的<br />4.因為書量大,所以書之間的關係也很大,且關係是一直存在的,只是最近才開始有人做釐清的動作<br />5.有表格來幫助我們看懂eneities之間的關聯HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-88109158343042878332009-03-23T08:34:00.000+08:002009-03-29T12:29:46.958+08:003/18 資訊組織姓名:吳雅惠<br />學號:497100314<br />系級:圖資一<br />繳交日期:3/25<br />課程名稱:資訊組織<br />筆記<br />教師姓名:毛慶禎<br /><br />筆記<br />1. Attributes of Entities(實體的屬性)-理論是一個值(會一直變),實際上有多個→要看怎麼問,例如:紅樓夢<br />2.屬性通常分為兩大類,其一是實體內在的屬性,其二是以外部輸入的屬性。<br />3.編目要從使用者的角度看<br />4.ISBDs中的s代表ISBD有各式各樣的用途<br />Guidelines for Authority and Reference Entries (GARE)→參考權威記錄<br />Guidelines for Subject Authority and Reference Entries (GSARE)→主題權威編目<br />UNIMARC Manual→機讀編目格式<br />5.1Attributes of a Work:<br />title of the work<br />form of work<br />date of the work<br />other distinguishing characteristic<br />intended termination<br />intended audience<br />context for the work<br />medium of performance (musical work)<br />numeric designation (musical work)<br />key (musical work)<br />coordinates (cartographic work)<br />equinox (cartographic work)<br /><br />5.2Attributes of an Expression:<br />title of the expression<br />form of expression<br />date of expression<br />language of expression<br />other distinguishing characteristic<br />extensibility of expression<br />revisability of expression<br />extent of the expression<br />summarization of content<br />context for the expression<br />critical response to the expression<br />use restrictions on the expression<br />sequencing pattern (serial)<br />expected regularity of issue (serial)<br />expected frequency of issue (serial)<br />type of score (musical notation)<br />medium of performance (musical notation or recorded sound)<br />scale (cartographic image/object)<br />projection (cartographic image/object)<br />presentation technique (cartographic image/object)<br />representation of relief (cartographic image/object)<br />geodetic, grid, and vertical measurement (cartographic image/object)<br />recording technique (remote sensing image)<br />special characteristic (remote sensing image)<br />technique (graphic or projected image)<br /><br />5.3Attributes of a Manifestation:<br />title of the manifestation<br />statement of responsibility<br />edition/issue designation<br />place of publication/distribution<br />publisher/distributor<br />date of publication/distribution<br />fabricator/manufacturer<br />series statement<br />form of carrier<br />extent of the carrierphysical medium<br />capture mode<br />dimensions of the carrier<br />manifestation identifier<br />source for acquisition/access authorization<br />terms of availability<br />access restrictions on the manifestation<br />typeface (printed book)<br />type size (printed book)<br />foliation (hand-printed book)<br />collation (hand-printed book)<br />publication status (serial)<br />numbering (serial)<br />playing speed (sound recording)<br />groove width (sound recording)<br />kind of cutting (sound recording)<br />tape configuration (sound recording)<br />kind of sound (sound recording)<br />special reproduction characteristic (sound recording)<br />colour (image)reduction ratio (microform)<br />polarity (microform or visual projection)<br />generation (microform or visual projection)<br />presentation format (visual projection)<br />system requirements (electronic resource)<br />file characteristics (electronic resource)<br />mode of access (remote access electronic resource)<br />access address (remote access electronic resource)<br />6.屬性的內容要背HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-17946067836927907472009-03-11T20:58:00.000+08:002009-03-11T21:15:32.077+08:003/11 資訊組織姓名:吳雅惠<br />學號:497100314<br />系級:圖資一<br />繳交日期:3/18<br />課程名稱:資訊組織<br />筆記<br />教師姓名:毛慶禎<br /><br />筆記<br />實體分成三組共十個(以下為第二、三組之要件)<br />1.Person:an individual(are deceased or living)<br />需符合以下兩點,能作為實體看待<br />1.1 creation or realization of a work<br />1.2 the subject of a work<br /><br /><span style="color:#ff0000;">2.Corporate Body: an organization or group of individuals and/or organizations acting as a unit</span><br /><br />3.Concept:an abstract notion or idea<br /><br />4.Object:a material thing<br /><br />5.Event:an action or occurrence<br /><br />6.Place:a location<br /><br />7.考『團體的定義為何? 在什麼狀況下, 才被視為entity?』HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-74618543459469987242009-03-08T17:13:00.000+08:002009-03-08T17:34:06.683+08:003/4 資訊組織姓名:吳雅惠<br />學號:497100314<br />繳交日期:3/11<br />課程名稱:資訊組織<br />筆記<br />教師姓名:毛慶禎<br />系級:圖資一<br /><br />筆記<br />1.書目記錄的目的<br />第一個目的是提供一個清晰定義的結構化框架,使書目記錄中記錄的數據與記錄用戶的需求之間產生關聯。第二個目的是推薦由國家書目機構創建的記錄的基本功能級別。<br />2.書目記錄的內容<br />(1)敘述資料的項目-八大項<br />(2)檢索用的標目<br />(3)分類號<br />(4)摘要<br />(5)館藏資料<br />3.書目記錄的功能<br />(1)find<br />(2)identify<br />(3)select<br />(4)obtain<br />4.印度國學大師提出的entities(group3):<br />P(Personality)M(Matter)E(Energy)S(Space)T(Time)<br />5.每一件實體有很多不同的作品、內容表達、載體表現、單件,可以一直細分下去<br />6.考試:書目記錄的目的、功能HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-44437098740667726092009-03-01T12:58:00.000+08:002009-03-03T12:39:52.510+08:002/25 資訊組織姓名:吳雅惠<br />學號:497100314<br />系級:圖資一<br />繳交日期:3/4<br />課程名稱:資訊組織<br />作業名稱:筆記、心得<br />教師姓名:毛慶禎<br /><div><br /></div><div>筆記</div><div>1.上課帶字典,查20個生字</div><div>2.IFLA 國際圖書館協會聯盟(<a href="http://www.ifla.org/act-serv.htm">www.ifla.org/act-serv.htm</a>)</div><div>(1)<a class="NavigationLink" href="http://www.ifla.org/act-serv.htm#Joint">Joint Activities</a><br />(2)<a class="NavigationLink" href="http://www.ifla.org/act-serv.htm#Core">Core Activities</a><br />(3)<a class="NavigationLink" href="http://www.ifla.org/act-serv.htm#Divisions">Divisions</a><br />(4)<a class="NavigationLink" href="http://www.ifla.org/act-serv.htm#Sections">Sections</a><br />(5)<a class="NavigationLink" href="http://www.ifla.org/act-serv.htm#DiscussionGroups">Discussion Groups</a></div><div>3.現在著作權威脅到圖書館的生存,因為如果要影印或借用的話,要經過著者的同意才可以</div><div>4.下星期考『實體分為哪幾組?』</div><div></div><div>The entities that have been defined for this study represent the key objects of interest to users of bibliographic data. The entities have been divided into three groups. The first group comprises the products of intellectual or artistic endeavour that are named or described in bibliographic records: work, expression, manifestation, and item. The second group comprises those entities responsible for the intellectual or artistic content, the physical production and dissemination, or the custodianship of such products: person and corporate body. The third group comprises an additional set of entities that serve as the subjects of intellectual or artistic endeavour: concept, object, event, and place.</div><div></div><div> </div><div>3.1.1 Group 1 Entities: Work, Expression, Manifestation, Item</div><div> </div><div>The entities in the first group (as depicted in Figure 3.1) represent the different aspects of user interests in the products of intellectual or artistic endeavour. The entities defined as work (a distinct intellectual or artistic creation) and expression (the intellectual or artistic realization of a work) reflect intellectual or artistic content. The entities defined as manifestation (the physical embodiment of an expression of a work) and item (a single exemplar of a manifestation), on the other hand, reflect physical form.<br /><div><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuyBDsD6skNvYk-IaMGQavqCVUa0tyRHWH7huFzipiELfBvuGjdFAEKBEbWjH6KNevpgfW1kNAmgFq2M6DMeWMiSbESC2NgIAwV1kctncS6gmiXi-4eZkQh2W0_2yALojQxN-VTxpedFRl/s1600-h/未命å+-+4.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5308084973344083154" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 200px; CURSOR: hand; HEIGHT: 122px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuyBDsD6skNvYk-IaMGQavqCVUa0tyRHWH7huFzipiELfBvuGjdFAEKBEbWjH6KNevpgfW1kNAmgFq2M6DMeWMiSbESC2NgIAwV1kctncS6gmiXi-4eZkQh2W0_2yALojQxN-VTxpedFRl/s200/%E6%9C%AA%E5%91%BD%E5%90%8D+-+4.jpg" border="0" /></a></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuyBDsD6skNvYk-IaMGQavqCVUa0tyRHWH7huFzipiELfBvuGjdFAEKBEbWjH6KNevpgfW1kNAmgFq2M6DMeWMiSbESC2NgIAwV1kctncS6gmiXi-4eZkQh2W0_2yALojQxN-VTxpedFRl/s1600-h/未命å+-+4.jpg"></a></div></div><div><br /><br /></div><div><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuyBDsD6skNvYk-IaMGQavqCVUa0tyRHWH7huFzipiELfBvuGjdFAEKBEbWjH6KNevpgfW1kNAmgFq2M6DMeWMiSbESC2NgIAwV1kctncS6gmiXi-4eZkQh2W0_2yALojQxN-VTxpedFRl/s1600-h/未命å+-+4.jpg"></a></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuyBDsD6skNvYk-IaMGQavqCVUa0tyRHWH7huFzipiELfBvuGjdFAEKBEbWjH6KNevpgfW1kNAmgFq2M6DMeWMiSbESC2NgIAwV1kctncS6gmiXi-4eZkQh2W0_2yALojQxN-VTxpedFRl/s1600-h/未命å+-+4.jpg"></a></div><div><br /><br /></div><div></div><div>3.1.2 Group 2 Entities: Person, Corporate BodyThe entities in the second group (outlined in bold in Figure 3.2) represent those responsible for the intellectual or artistic content, the physical production and dissemination, or the custodianship of the entities in the first group. The entities in the second group include person (an individual) and corporate body (an organization or group of individuals and/or organizations).</div><div><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8M2BSUht0LekAntwg6ODXNUWsddIzZgzQC7NhXOOXxUyhILnQ06i4n1azPT-T1EtKyuJLQSBGruLsIgzBqldl7KwGZ4ivHty0eQgQ9Hq1qMAWnGqT4nDw_tQ2D7IV4aGFy9ukNsMPoUdG/s1600-h/未命å+-+5.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5308085754293846850" style="WIDTH: 177px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8M2BSUht0LekAntwg6ODXNUWsddIzZgzQC7NhXOOXxUyhILnQ06i4n1azPT-T1EtKyuJLQSBGruLsIgzBqldl7KwGZ4ivHty0eQgQ9Hq1qMAWnGqT4nDw_tQ2D7IV4aGFy9ukNsMPoUdG/s200/%E6%9C%AA%E5%91%BD%E5%90%8D+-+5.jpg" border="0" /></a><br /></div><div>3.1.3 Group 3 Entities: Concept, Object, Event, PlaceThe entities in the third group (outlined in bold in Figure 3.3) represent an additional set of entities that serve as the subjects of works. The group includes concept (an abstract notion or idea), object (a material thing), event (an action or occurrence), and place (a location).<br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5308085997365588434" style="WIDTH: 184px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgK8aYaQCKhLdxMWoxqZRa9Cz5-Dl3lhqCoPOKhCqky7cPpesC8cl5cbQ3OFFvtTKn-2KIyEWowsS2qXndeWi_FtltHlpRIT-mscvfrUyrVYQ2edCT52IoDfRmbC1SokqGhHledWfpDYkY5/s200/%E6%9C%AA%E5%91%BD%E5%90%8D+-+6.jpg" border="0" /></div><div>心得</div><div>難度加深的很多,要主動求學問;理解、跟得上,才能邁向圖書館員。 </div>HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-76127180793918665092009-02-23T07:41:00.000+08:002009-02-23T07:53:57.781+08:002/18 資訊組織姓名:吳雅惠<br />學號:497100314<br />系級:圖資一<br />繳交日期:2/25<br />課程名稱:資訊組織<br />作業名稱:筆記、心得<br />教師姓名:毛慶禎<br /><br />筆記<br /><br />1.預習『書目紀錄功能要件最終報告 』= “Functional Requirements for Bibliographic Records ”<br />有簡體版→书目记录的功能需求 : 最终报告<br />2.RDA英美編目規則第3版→以後實際編目會用到<br />3.這學期會實行古騰堡計畫<br />4.登錄姓名、學號等資料於 <a href="http://lins.wikispaces.com/" rel="nofollow">http://lins.wikispaces.com/</a><br /><br />心得<br /><br /> 放了一個寒假,所以有些東西都快忘記了,接下來要上新的課程,要一邊跟上進度也要一邊複習,還要多找相關資料看看,期待新的學期能更上層樓。HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-10047576094813739752008-12-30T21:47:00.000+08:002008-12-30T22:00:53.158+08:0012/24 資訊組織筆記<br /><br />1.著錄出版年時,要以當地的編目規則為主<br />2.年代:【】→圖書館員給的<br />[2008]:2008年<br />[2008?]:可能為2008年<br />[200-]:2000年~2009年<br />[200-?]:可能為2000年~2009年<br />[20--]:2000年~2099年<br />[20--?]:可能為2000年~2099 年<br />3.中國編目規則的1.5.1.2是錯誤的,不可事先空一格<br />4.量出書的公分數後,需無條件進位,因為書架不能容納多出來的高度<br />5.若有附件要拆開來確定<br /><br />心得<br /><br /> 感覺懂了不少東西,不過還是要認真記,才不會以後什麼都忘了HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-8826926115619425612008-12-17T02:38:00.000+08:002008-12-17T02:40:31.011+08:00資訊組織課程名稱:資訊組織<br />作業名稱:指定精讀一 團體討論<br />組員:吳雅惠 (497100314)<br /> 禹華茹 (497100352)<br /> 李欣育 (497100455)<br /> 吳姿穎 (497100479)<br /> 許皓淳 (497100510)<br /> 陳珮妤 (497100558)<br /> 陳凱璘 (497100596)<br />系別:圖資一<br />繳交日期:2008.12.17<br />指導老師:毛慶禎<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />討論紀錄:<br /><br />第一次:<br /> ˙地點:文開205教室<br /> ˙時間:97/12/11( 13:00 )<br /> ˙人員:吳雅惠,禹華茹,李欣育,吳姿穎,許皓淳,陳珮妤,陳凱璘<br /> ˙內容:我們這組選擇的是1.1的第一大段,裡面分為七小段,所以我們<br /> 各自決定要那一段。決定如下:<br /> 第一段:陳珮妤;第二段:禹華茹;第三段:李欣育;<br /> 第四段:吳雅惠;第五段:陳凱璘;第六段:吳姿穎;<br /> 第七段:許皓淳<br /> 接著開始翻譯自己的段落,遇到不是很懂的生字的意思會提出來<br /> 討論。(討論的生字寫在附件一上)<br /><br />第二次:<br /> ˙地點:文園<br /> ˙時間:97/12/15 ( 12:30 )<br /> ˙人員:吳雅惠,禹華茹,李欣育,吳姿穎,許皓淳,陳珮妤,陳凱璘<br /> ˙內容:每個人將自己翻譯好的段落拿出來,再互相檢查哪裡翻錯。以下為討論過後的翻譯:<br /> 1.正題名包含資料的標題,它出現在題名及著者敘述項中有指定<br /> 著錄來源。 它包含了二選一的題名和連接正題名第一部分中<br /> 的二選一的題名。<br /> 2.文選、補刊等,當標題及指定著錄來源沒有足夠資訊來判斷正<br /> 題名, 或共同標題及主要著錄來源的資料不足時,正題名由<br /> 共同標題和附屬標題決定。<br /> 3.正題名不包括並列題名(見1.3)及其他題名資料(見1.4)<br /> 4.資料來源缺乏集體慣用題名(或無共同題名),不被認為是正<br /> 題名(此資料來源的處理方法看1.1.4.4)<br /> 5.對選集來說,當部份正題名出現一種以上的語言或來源,<br /> 見1.1.4,1.1.4.2<br /> 6.對於電子以外的其他資源來說,若他是來自替代印刷原文的書<br /> 名頁 或是來自主要來源以外的圖表和視聽資訊、錄音、錄影<br /> 資料、以及電影資料 ,則正題名的著錄來 源取自in area 7(詳<br /> 見7.1.1.2)<br /> 7.就電子資源來說,正題名是由附註項實例所提供<br /><br /><br />第三次:<br /> ˙地點:MSN會客室<br /> ˙時間:97/12/16 ( 20:00 )<br /> ˙人員:吳雅惠,禹華茹,李欣育,吳姿穎,許皓淳,陳珮妤,陳凱璘<br /> ˙內容:將上次的翻譯拿出來做整理,大家提出自己的意見,統合之後得<br /> 到以下結論。<br /><br />結論:正題名著錄的來源有很多,包括書名頁或其他錄音、電影資料;若有缺漏,<br /> 則需另找其他方式來判定其正題名為何;如果是電子資源,就參考附註項<br /> 的實例。<br /><br />心得:<br />吳雅惠:光是正題名一項就有如此多的著錄方式,以後編目要更加用心才不會<br /> 寫錯。<br />禹華茹:專業名詞若先弄懂,一切好辦。不然真的很難理解文章在說什麼。<br />李欣育:我覺得要把英文翻譯成正確的中文意思很困難。<br />吳姿穎:討論完之後,我才知道原來自己理解的還不多,以後上課要更加專心聽<br /> 課和作筆記才行。<br />許皓淳:我覺得經由一討論,相信大家對資組應有更多了解。<br />陳佩妤:ISBD的實際內容比我想像的還要複雜的許多,還有好長一段路得學習。<br />陳凱璘:正題名不像是我們想像的那麼簡單而已,它其實還有許多規則與規定。HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-40174671215287131572008-12-17T02:35:00.000+08:002008-12-17T02:38:08.425+08:00大學入門作業六6.想要擁有那些生活技能? 從報紙的分類廣告裡, 你想從事什麼職業? 如何準備? 我想學會煮菜,這樣就可以自己弄東西來吃,不用三餐都當「老外」,且萬一有一天不幸失業,也可以去開店。<br />我想學會修東西,例如換電燈泡、修理鬧鐘、看電線短路要如何修、自己通堵塞的水管......之類的,雖然可以打電話叫修水電的工人,但若是臨時找不到人,就會很麻煩;而且這些算是比較小件的事,自己就可以動手修,不用再多花錢請人。<br />我想學會電腦,因為電腦是現代人的必備品,幾乎每一個行業都要懂得使用電腦,而且要有專業的電腦知識,若是不會,很快就會被淘汰。 我想學會畫畫,現在有很多人靠著畫可愛或好笑的圖案和漫畫而致富,而且有學畫畫的人通常有比較好的創意,對於工作非常有幫助。<br /> 我想當個插畫家,因為好看的圖可以讓人看的賞心悅目,心情愉快。<br />當插畫家需要具備相當的素描底子,所以要到繪畫班報名學習,先從基本的繪畫課程開始學起。再來現在插畫家大多使用電腦繪圖軟體作畫,其效果和效率遠超過傳統的手工畫作,所以要去有教電腦繪圖程式的補習班上課,或是自己買書來參考並反覆練習。還要培養獨特的審美觀和觀察力,以畫出屬於自己的畫作。然後要到處投稿,不管是報社或雜誌社或小說社,通通都投一份稿子,不管有沒有錄取,起碼有讓人家看過,有一些印象;也可以在網路上發表,現在網路發達,能夠讓更多人瀏覽,若畫的不錯,就有機會得到賞識,網路知名畫家彎彎就是最好的例子。HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-47324535774329988442008-12-14T11:55:00.001+08:002008-12-17T02:55:13.865+08:0012/10 資訊組織筆記<br /><br />1.自己要讀完編目規則並弄懂<br />2.1973年前的編目規則是各做各的,1975年英美編目規則第二版(按ISBD的精神編),讓大家參考<br />3.IFLA成立ISBD修訂委員會的目標: (1)協調各ISBD, 增加其一致性; (2)改進例子; (3)加強對非羅馬語系的編目員的支持<br />4.不可直接拿ISBD用,ISBD只是大概,還留有很多解釋空間<br />5.ISBD主要的目標是明定全球相容的敘述書目記錄, 幫助國家書目機構在國際間互相交換書目記錄。藉由規範著錄的細目、順序、標點符號, 期望達成三個目標: a)不同來源的書目資料, 得以互相交換, 甲國的書目資料可以輕易的被乙國的圖書館接受; b)跨越語文障礙, 即使不認識該語文, 仍可識得其記錄的內容; c)協助轉換傳統形式的書目記錄為電子形式的書目記錄。<br /><br />考試:今天上課的舉例<br /><br />心得<br /><br /><div align="justify">對於ISBD的一些規則有瞭解,以後會注意,讓書目記錄得以讓其他人看懂。</div>HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-9497151659465389972008-12-14T11:41:00.000+08:002008-12-14T11:55:09.211+08:00大學入門作業五5.評論媒體報導的情感事件, 假設你是當事人之一, 會如何自處? 舉例說明之<br /><br /> 在新聞上看到最近假釋出獄的洪曉慧,才想起了10年前震驚社會的王水溶屍案,洪曉慧為了爭奪曾煥泰,不惜殺了情同姊妹的許家真。後來在網路上看了一篇報導,發現兩人當時都處在壓力大的狀況下,還曾經聯合起來對付其他的情敵;而曾煥泰對於三人之間的關係曖昧不明,不願放棄享多人之福的念頭,也不想處理,所以讓洪曉慧越陷越深,因而導致了這場悲劇。<br /> 如果我是當事人之一,在發現自己喜歡的人是個腳踏多條船的花花公子後,我一定會馬上退出,不管有多喜歡,因為這麼不專情的人,我沒辦法與他相處,而且我本身是屬於很愛嫉妒又會亂想的人,一定不會接受男朋友和其他女生有任何親密接觸。再者,我是個很重朋友的人,不願為了感情的事而破壞友情,我寧可自己傷心難過,也不想看到朋友因為自己的春風得意而痛苦,因為我會良心不安。這麼說來或許是有點自私,我只顧慮到我自己的感受,不想讓自己寢食難安、過著被良心折磨的日子罷了,但我還是不願和人家爭。總之,遇上三角習題時,我會退出,祝福別人。HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-73291568291738171042008-12-14T11:37:00.000+08:002008-12-14T11:41:06.167+08:0012/10 導師時間心得<br /><br /> <br />學姐人真的很好,剛開始大家都還不清楚要做什麼,她們都不厭其煩的一說再說,而且非常詳細,對於我們提的問題都有耐心的解決。對於編目,我居然還是有點不太熟悉,把一些位置放錯,幸好學姐提醒了我。HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-12297136325341382132008-12-08T09:38:00.001+08:002008-12-08T09:39:26.737+08:0012/3 資訊組織筆記<br /><br />1.把大量的東西用技術縮小,讓讀者可知道原見的情形,是資訊組織的工作<br />2.後設資料的交換有三個層次: 語意(semantic)、結構(structural)及語法(syntactic)。<br />3.Paris Principles, 1961 最早,所有圖書館學從這開始(可說它很穩定也可說是鬼混無進展)<br />4.FRBR:書目記錄的功能需求 : 最終報告(中國翻譯)<br />5.先弄清楚有什麼才去做;什麼時間就該做什麼事<br />6.想知道專有名詞的意義,就去查圖書館辭典<br />7.書目的傳遞格式只有一種—MARC<br />8.通訊格式 ①MARC 21<br /> ②UNIMARC(台灣規定,但無人用,叫弱勢地區使用)<br />9.全世界想統一MARC,是不可能的<br />10.下星期要帶三本教科書—圖導、軍訓、參資<br /><br />心得<br /><br />今天學了很多,但還是要預習才能跟上進度,任何科目都是如此,所以課前預習真的很重要。HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-81417476161558423632008-12-08T09:10:00.001+08:002008-12-08T09:37:46.056+08:0012/3 大學入門<div><div><div><div><div><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmwxeQFMJztJruVGf7UqaqcxO0yxQQoqq1L9S6lZjIO4hMybNspUOGvQbDtSstRp3_Y8Nc5zKSeoheOvZN9WQslgNkWPXS0T4TuOtDlhLmGXr4AnD2XpthE-3UmKJ40oduAriAsA71Ehwg/s1600-h/1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5277220693673294770" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 200px; CURSOR: hand; HEIGHT: 164px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmwxeQFMJztJruVGf7UqaqcxO0yxQQoqq1L9S6lZjIO4hMybNspUOGvQbDtSstRp3_Y8Nc5zKSeoheOvZN9WQslgNkWPXS0T4TuOtDlhLmGXr4AnD2XpthE-3UmKJ40oduAriAsA71Ehwg/s200/1.jpg" border="0" /></a><br /><div>活水 羅光總主教《牧廬文集》:「校史是學校的活水。」 剛下過一陣午後大雷雨,舒德樓外的玻璃上映著天空一道彩虹,與宜真學苑的德國彩繪玻璃相互輝映,啊!這就是天主教輔仁大學呢! 各位親愛的同學,還記得第一次踏入輔仁校園的第一印象是怎樣的嗎?今天你幸運地來到輔仁,你知道她的過去和現在嗎?她希望給你們什麼?而你們又可以在這裡獲得什麼? </div><br /><div>我的名字是 吳雅惠 ,生在 1990 年,2008年9月進入輔仁大學 圖書資訊學 系就讀,希望將來成為一位有學問的人。 </div><br /><div>天主教輔仁大學作為一所教育機構,她也和人的生命一樣有一段過去的歷史。 輔仁大學為直屬羅馬教廷教育部之天主教大學。1925年由美國本篤會於北京創辦,初期設大學預科名為「輔仁社」,1927年北洋政府准予試辦並正式將校名改為「輔仁大學」。1929年呈請國民政府教育部正式立案,1933年由聖言會接辦,1952年院系調整併入北京師範大學。1956年輔仁大學校友會在台成立,1959年中國主教團(後改名中國聖職)、聖言會及耶穌會共同參與復校計畫,1960年教育部核准在台復校, 1961年哲學研究所招生,1963年設立三學院十系組大學部正式招生。<br /></div><div>1.天主教英文為 CATHOLIC 。 </div><br /><div>2.輔仁大學從北京創校到併入北京師範大學共經過 27 年<br /></div><div>3.輔仁大學正式於1961 年報准教育部先行成立哲學研究所招生。</div><br /><div>*我的學系屬 文 學院,於 59 年創系,我是第39 屆。 </div><br /><div>本系的宗旨目標為 </div><br /><div>輔仁大學創校之宗旨在於追求真、善、美、聖全人教育之師生共同體,致力於中華文化與基督信仰之交融,獻身於學術研究與弘揚真理,以促使社會均衡發展及增進人類福祉。 </div><br /><div>本系的教學目標在於:</div><br /><div>(1) 提升學生圖書館學基礎理論與實務之知識與能力與 (2)提升學生電腦資訊相關理論與實務之知識與能力。在這些教學目標完成後,學生未來能夠具備圖書資訊服務的能力,融合科技的運用,培育人文精神,推動知識整合,並鼓勵學生體驗服務社會,貢獻所學知識。 </div><br /><div>本系的傳統特色是 讓學生積極的參與圖書館服務的工作,透過自發性的服務活動,一方面學以致用,另一方面體驗服務社會,貢獻所學知識。 </div><br /><div>*輔仁大學目前有 9 學院,進修部有 15 個學系; 在校學生人數已逾 2 萬人, 學成之校友則有 22 萬人。<br /><br />Q:你認識那位校友? A: 毛慶禎</div><br /><div>輔仁校園名聞遐邇,建築巍峨秀麗兼具,紅藍灰樓宇,交錯羅列,綠樹蔽蔭,鳥語蟲鳴。</div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLMVIILjPV8q_4dnKN4o3FQLqQ33CPpVZ9DFTlskiAFOesfnNy5KBGNoNARpCk4n8TT5zTzRcWIBUdtjA6Vpd4FAws415_yhMyJAkONu9l83jEj6ZylQ9rVR_2CLK0eTcJAskiliIwNWus/s1600-h/6.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5277221161947066482" style="WIDTH: 150px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLMVIILjPV8q_4dnKN4o3FQLqQ33CPpVZ9DFTlskiAFOesfnNy5KBGNoNARpCk4n8TT5zTzRcWIBUdtjA6Vpd4FAws415_yhMyJAkONu9l83jEj6ZylQ9rVR_2CLK0eTcJAskiliIwNWus/s200/6.jpg" border="0" /></a><br /><div><br />1963年初,聖言會杜誼華神父(Fr.Doyle)在台北近郊新莊鎮覓得三十餘甲的校地。2月購妥營盤里三十甲零六分餘土地作為建校基地。 校區以中央軸道貫通,長八百公尺、寬廿四公尺,三創辦單位以抽籤方式決定院區位置,並自定建築物外觀顔色。</div><br /><div>*我上課的教室,主要在中央軸道的 右 邊,外觀是 紅(顏色),原屬 中國聖職會(本校三創辦單位)。 </div><br /><div>*我在學校的活動範圍,主要在 文開樓。(建築物名稱,並在地圖上標示出來) </div><br /><div>校園建築有許多特殊裝飾圖,我覺得最有趣的是在 宜真學苑 (地方或建築), </div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDsPTUbn7lZt0YhE5WGQK2C73OOAmBJtCwZeCMvxmK2Ln6OVfoe9jfQ0vaWZzi-bw-W0QRYpZ-oGNtijkVEPIbIrxulwUdlCARaB1UvBVt03O9wrmk2Vgcm6ou0WeQuNd-YFllTAsVQ7l4/s1600-h/2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5277221471190620642" style="WIDTH: 200px; CURSOR: hand; HEIGHT: 131px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDsPTUbn7lZt0YhE5WGQK2C73OOAmBJtCwZeCMvxmK2Ln6OVfoe9jfQ0vaWZzi-bw-W0QRYpZ-oGNtijkVEPIbIrxulwUdlCARaB1UvBVt03O9wrmk2Vgcm6ou0WeQuNd-YFllTAsVQ7l4/s200/2.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><div>最常看到的景物是 周敬耀繪 (植物或動物或鳥類)。</div><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCzm0xeUFR0L5Qfn5IVJpmHyzD-FQS6SudVyVGzJPgHAuITL9YMAwG3XhZ59YRdi7NNnvAnqWfgdfw7TJfP0Ra2l3drMlKLRfaw4EMYQXKcRbD-vWmhtfu8GOpgrP_HGXUEorl3PkN4ryN/s1600-h/3.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5277224975271167154" style="WIDTH: 200px; CURSOR: hand; HEIGHT: 151px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCzm0xeUFR0L5Qfn5IVJpmHyzD-FQS6SudVyVGzJPgHAuITL9YMAwG3XhZ59YRdi7NNnvAnqWfgdfw7TJfP0Ra2l3drMlKLRfaw4EMYQXKcRbD-vWmhtfu8GOpgrP_HGXUEorl3PkN4ryN/s200/3.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div></div><br /><br /><div>*我參與社團活動的建築,命名為 焯炤館 , 係為紀念 羅光 (人名),因為他是懂得用人的校長 (貢獻)。</div><br /><div>*我們學校與其他大學最大不同之處在於我們是天主教大學,在校內有一座精神活動中心名為 淨心堂 。 該建築物上方壁飾以希臘文第一個字母「Α」代表開始、最後一個字母「Ω」代表終結,再加上一尊十字架表示「人類之初源於天父,最後也歸屬於天父」和耶穌愛世人、犧牲自己的精神,象徵以神為中心發揚福音、弘揚吾校校訓「真善美聖」的真諦。 </div><br /><div>精神標誌是一個團體和機構的象徵: </div><br /><div>1.本校的校訓是:「真善美聖」 </div><br /><div>(1)你在什麼地方可以看到? □後門 □停車棚 ˇ校門口 □其他 </div><br /><div>(2)依首任校長于斌樞機主教之闡釋: 真 就是追求真理,明辨是非; 善 則是實踐道德; 美 即是真善的光輝; 「聖」便是最高的真善美。 所以真善美的追求也就是所謂「天人合一」的最高理想。</div><br /><div>你在校園中可見到兩個校訓碑座,請描繪其造型。</div><br /><br /><br /><br /><div></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVRNWIEKzsTHPZQn2BT68X3-hkz6ZAa5EWbYIrZC4oImfl_ZEeVibXPIAsZqDISmWDP2pKi68M9DRg6Xmo7Z_PCJt6IexOlqXmtX_9-BFf2A4XODRHGNeweZC18N8rLyMpvGgixp2Y8D3E/s1600-h/4.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5277224454243931746" style="WIDTH: 108px; CURSOR: hand; HEIGHT: 145px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVRNWIEKzsTHPZQn2BT68X3-hkz6ZAa5EWbYIrZC4oImfl_ZEeVibXPIAsZqDISmWDP2pKi68M9DRg6Xmo7Z_PCJt6IexOlqXmtX_9-BFf2A4XODRHGNeweZC18N8rLyMpvGgixp2Y8D3E/s200/4.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><div>2.本校校旗: (1)是什麼顏色? □紅藍 ˇ黃白 □青綠</div><br /><div>(2)中間有十二顆星星,代表什麼? □宇宙 □智慧 ˇ聖母 </div><br /><div>3 .本校校徽: 輔仁大學之校徽在台復校時,沿用北平輔仁倒三角形圖樣,但更改為藍、白兩色。1960年形式略有更動。1971在台復校首任主任秘書龔士榮教授重新設計。2001年12月於「校史論壇」中完成兩岸「輔仁創辦於1925年」之宣示。 </div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0oP4H4LDXwOTJY7M4EmZc34IPGqzqLC0EIMoJMOhblLYZS-Z2Uj3aA44e87jzEOaf20AF3OzEVvWRuRYc9Pr-DUW318r5RN_wfCtHd39-nChBDn7dViV_f-dJUovpTfV090txv64agF5u/s1600-h/7.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5277224625950730322" style="WIDTH: 194px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0oP4H4LDXwOTJY7M4EmZc34IPGqzqLC0EIMoJMOhblLYZS-Z2Uj3aA44e87jzEOaf20AF3OzEVvWRuRYc9Pr-DUW318r5RN_wfCtHd39-nChBDn7dViV_f-dJUovpTfV090txv64agF5u/s200/7.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><div>(1)週邊稻穗嘉禾象徵 和平 </div><br /><div>(2)中間十二顆星星象徵輔仁主保-- 聖母</div><br /><div>(3)徽腳下的四個拉丁文代表哪四個字? 真 、 善 、 美 、 聖 。 </div><br /><div>4.本校校歌: (1)校歌於1962年由復校首任校長 于斌 填詞、 名作曲家 黃友棣 譜曲。 </div><div>(2)歌詞中十六句64個字,請選出一句,解釋她的意義。 蔚起多士,文質彬彬:表達輔仁十年樹木,百年樹人願景。</div><br /><div>5 校內有多尊肅靜優雅的聖母像, 你最喜歡那一個?</div><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1oaV0kI69u0SzR6SPh9PcBs2UCQOHEDnphKIEWD3lkUsos4227TY22WMH30dXv3xz7qrev5DVKVOygB1tG-8B3s5f27sZ6CBe7KcjL-dzj5PK_uPx7lLNQ_aaagz-HYApJWoZGTrrglta/s1600-h/5.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5277224809121823522" style="WIDTH: 150px; CURSOR: hand; HEIGHT: 113px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1oaV0kI69u0SzR6SPh9PcBs2UCQOHEDnphKIEWD3lkUsos4227TY22WMH30dXv3xz7qrev5DVKVOygB1tG-8B3s5f27sZ6CBe7KcjL-dzj5PK_uPx7lLNQ_aaagz-HYApJWoZGTrrglta/s200/5.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div>.本校校慶: 復校後,于斌校長經教宗若望廿三世批准將本校奉獻給聖母瑪利亞,以聖母為輔仁的主保, 12 月 8 日為「聖母始胎無染原罪日」,此即為輔大校慶日。<br /></div><div>【老師的話】 最後預祝你成功的在大學中成就「理想的我」,並以輔仁的徽記為傲。</div></div></div></div></div></div></div>HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-73033390965905681242008-11-30T19:55:00.000+08:002008-11-30T20:04:49.484+08:0011/26 資訊組織筆記<br /><br />1.總則內容包括第二章到第十三章<br />2.標點符號:用到的最重要<br />3.現在的編目規則是自ISBD延伸的<br />4.自己查複印、影印、摹真、影抄的意義<br />5.ISBD沒有空格,是字串<br /><br />作業<br />1.自己將總則及圖書的細目分別列出來比較<br />2.精讀IFAD<br />3.將上次編目的六本書寫成ISBD格式<br /><br />心得<br /><br /> 現在越教越深入,要自己去找書籍來閱讀才能夠跟上進度,加深自己的知識,否則最後的下場會很慘。HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-32836694085501714002008-11-27T12:47:00.000+08:002008-11-26T20:47:13.390+08:0011/26 資訊組織 作業1. 三個圖書館各六本教科書的編目內容, 指出著錄層次, 說明判定的方法<br />輔大圖書館<br />作者<br />張 淳淳 編著<br />書名<br />參考資源與服務 / 張淳淳等編著<br />出版項<br />臺北縣蘆洲市 : 空中大學, 民92[2003]<br />版本項<br />初版<br />叢書名<br />人文學系. 傳播與圖書資訊學類<br />稽核項<br />[7], 383面 : 圖 ; 26公分<br />附註<br />含參考書目及索引<br />主題<br />圖書館 -- 參考服務<br />國際標準號碼<br />957-661-586-0 平裝 新臺幣410元<br />為第三著錄層次。因為在國際標準號碼有著錄獲得方式和裝訂及其他區別字樣。<br /><br />作者<br />賴 鼎銘 等編著<br />書名<br />圖書資訊學概論 / 賴鼎銘等編著<br />出版項<br />臺北縣蘆洲市 : 空大, 民90<br />版本項<br />初版<br />稽核項<br />面 ; 公分<br />主題<br />圖書館學<br /><br />資訊科學<br />國際標準號碼<br />957-661-416-3 平裝 NT$220<br />為第三著錄層次。因為在國際標準號碼有著錄獲得方式和裝訂及其他區別字樣。<br /><br />作者<br /><a href="http://140.136.208.1/search*cht/a{u7F85}+{u6176}{u751F}/a{215237}{213f2e}{214b79}/-3,-1,0,B/browse">羅 慶生 編著</a><br />書名<br />國家安全概論 / 羅慶生, 許競任編著<br />出版項<br />臺北市 : 全華, 2004[民93]<br />版本項<br />初版<br />叢書名<br /><a href="http://140.136.208.1/search*cht/t{u570B}{u9632}{u901A}{u8B58}{u53E2}{u66F8}/t{21376f}{215e6e}{215c28}{21593c}{21352b}{214355}/-3,-1,0,B/browse">國防通識叢書; 1</a><br />稽核項<br />169面 : 圖 ; 27公分<br />主題<br />國家安全<br />其他作者<br /><a href="http://140.136.208.1/search*cht/a{u8A31}+{u7AF6}{u4EFB}/a{215848}{214f6b}{21307c}/-3,-1,0,B/browse">許 競任 編著</a><br />國際標準號碼<br />957-21-4490-1 平裝 NT$250<br />為第三著錄層次。因為在國際標準號碼有著錄獲得方式和裝訂及其他區別字樣。<br /><br />作者<br /><a href="http://140.136.208.1/search*cht/a{u9673}+{u60E0}{u8C9E}/a{215f23}{213e60}{215969}/-3,-1,0,B/browse">陳 惠貞 著</a><br />書名<br />新世代計算機概論 = Computers eng / 陳惠貞, 陳玄玲, 劉祖亮著<br />出版項<br />台北市 : 學貫行銷, 2004[民93]<br />版本項<br />二版<br />稽核項<br />1册 : 彩圖 ; 28公分<br />主題<br /><a href="http://140.136.208.1/search*cht/d{u96FB}{u8166}/d{215f55}{215365}/-3,-1,0,B/browse">電腦</a><br />其他作者<br /><a href="http://140.136.208.1/search*cht/a{u9673}+{u7384}{u73B2}/a{215f23}{214b30}{214b3e}/-3,-1,0,B/browse">陳 玄玲 著</a><br /><br /><a href="http://140.136.208.1/search*cht/a{u5289}+{u7956}{u4EAE}/a{213422}{214e6a}{213063}/-3,-1,0,B/browse">劉 祖亮 著</a><br />其他書名<br /><a href="http://140.136.208.1/search*cht/tComputers/tcomputers/-3,-1,0,B/browse">Computers eng</a><br />國際標準號碼<br />986-7693-44-2 平裝<br />為第三著錄層次。因為在國際標準號碼有著錄裝訂及其他區別字樣。<br /><br />國圖<br />題名/著者<br />參考資源與服務/ 張淳淳等編著<br />版次<br />初版<br />出版項<br />臺北縣蘆洲市 : 國立空中大學, 民92<br />稽核項<br />383面 : 圖; 26公分<br />ISBN<br />9576615860<br />集叢名<br />人文學系<br />附註<br />另發行影音光碟<br /><br />含參考書目及索引<br />書目,索引,附<br />含參考書目及索引<br />連結<br />人文學系,<br />標題<br />圖書館 -- 參考服務<br />著者<br />張 淳淳<br />為第二著錄層次。因為著錄了出版地,在稽核項裡著錄了圖。<br /><br />題名/著者<br />國家安全概論/ 羅慶生, 許競任著<br />版次<br />初版<br />出版項<br />臺北市 : 全華, 民93<br />稽核項<br />165面 : 圖; 26公分<br />ISBN<br />9572144901<br />集叢名<br />國防通識叢書 ;1<br />附註<br />含參考書目<br />書目,索引,附<br />含參考書目<br />連結<br />國防通識叢書,<br />標題<br />國家安全<br />著者<br />羅 慶生 (國際關係)<br />其他著者<br />許 競任 (國際關係)<br />為第二著錄層次。因為著錄了出版地,在稽核項裡著錄了圖。<br /><br />題名/著者<br />C++ Builder 6程式設計快樂上手/ 洪國勝等著<br />版次<br />初版<br />出版項<br />臺北市 : 旗標, 民91<br />稽核項<br />1冊 : 圖; 23公分+1張光碟片<br />ISBN<br />9577178847<br />標題<br />C++(電腦程式語言)<br />著者<br />洪 國勝<br />為第二著錄層次。因為著錄了出版地,在稽核項裡著錄了圖,及光碟片。<br /><br />題名/著者<br />新世代計算機概論= Computers/ 陳惠貞, 陳玄玲, 劉祖亮著; 謝清佑編輯<br />版次<br />二版<br />出版項<br />臺北市 : 學貫行銷, 2004[民93]<br />稽核項<br />1冊 : 圖; ;28公分<br />ISBN<br />9867693442<br />其他題名<br />Computers<br />標題<br />電腦<br />著者<br />陳 惠貞 (電腦科學)<br />其他著者<br />陳 玄玲<br /><br />劉 祖亮<br />其他著者<br />謝 清佑<br />為第二著錄層次。因為著錄了出版地,在稽核項裡著錄了圖。<br /><br />書刊名<br /><a href="http://ipac.lib.tku.edu.tw/cgi-bin/gw_48_1_1_1/chameleon?sessionid=200811252231112568194&skin=tkulib&lng=zh-tw&inst=consortium&conf=.%2fchameleon.conf&search=SCAN&function=INITREQ&SourceScreen=CARDSCR&elementcount=1&t1=%e5%8f%83%e8%80%83%e8%b3%87%e6%ba%90%e8%88%87%e6%9c%8d%e5%8b%99%20%2f%20%20%e5%bc%b5%e6%b7%b3%e6%b7%b3%e7%ad%89%e7%b7%a8%e8%91%97.%20&u1=4&op1=0&pos=1&rootsearch=KEYWORD&beginsrch=1">參考資源與服務 / 張淳淳等編著.</a><br />版次<br />初版.<br />出版項<br /><a href="http://ipac.lib.tku.edu.tw/cgi-bin/gw_48_1_1_1/chameleon?sessionid=200811252231112568194&skin=tkulib&lng=zh-tw&inst=consortium&conf=.%2fchameleon.conf&search=SCAN&function=INITREQ&SourceScreen=CARDSCR&elementcount=1&t1=%20%e7%a9%ba%e4%b8%ad%e5%a4%a7%e5%ad%b8,%20&u1=2009&op1=0&pos=1&rootsearch=KEYWORD&beginsrch=1">臺北縣蘆洲市 : 空中大學, 民92.</a><br />稽核項<br />383面 : 圖, 表 ; 27公分.<br />ISBN/ISSN<br />9576615860 (平裝) :<br />叢書名<br /><a href="http://ipac.lib.tku.edu.tw/cgi-bin/gw_48_1_1_1/chameleon?sessionid=200811252231112568194&skin=tkulib&lng=zh-tw&inst=consortium&conf=.%2fchameleon.conf&search=SCAN&function=INITREQ&SourceScreen=CARDSCR&elementcount=1&t1=%e4%ba%ba%e6%96%87%e5%ad%b8%e7%b3%bb.%20%20%e5%82%b3%e6%92%ad%e8%88%87%e5%9c%96%e6%9b%b8%e8%b3%87%e8%a8%8a%e5%ad%b8%e9%a1%9e.%20&u1=4&op1=0&pos=1&rootsearch=KEYWORD&beginsrch=1">人文學系. 傳播與圖書資訊學類.</a><br />附註<br />含索引<br />附註<br />附 : 參考書目.<br />主題<br /><a href="http://ipac.lib.tku.edu.tw/cgi-bin/gw_48_1_1_1/chameleon?sessionid=200811252231112568194&skin=tkulib&lng=zh-tw&inst=consortium&conf=.%2fchameleon.conf&search=SCAN&function=INITREQ&SourceScreen=CARDSCR&elementcount=1&t1=%e5%9c%96%e6%9b%b8%e9%a4%a8%20%20%e5%8f%83%e8%80%83%e6%9c%8d%e5%8b%99.%20&u1=21&op1=0&pos=1&rootsearch=KEYWORD&beginsrch=1">圖書館 -- 參考服務.</a><br />其他查尋款目<br /><a href="http://ipac.lib.tku.edu.tw/cgi-bin/gw_48_1_1_1/chameleon?sessionid=200811252231112568194&skin=tkulib&lng=zh-tw&inst=consortium&conf=.%2fchameleon.conf&search=SCAN&function=INITREQ&SourceScreen=CARDSCR&elementcount=1&t1=%e5%bc%b5%e6%b7%b3%e6%b7%b3,%20&u1=1003&op1=0&pos=1&rootsearch=KEYWORD&beginsrch=1">張淳淳,</a><br />日期<br />20040510<br />為第三著錄層次。因為著錄了裝訂及其他區別字樣。<br /><br />書刊名<br />圖書資訊學概論 / 賴鼎銘等編著.<br />版次<br />初版.<br />出版項<br />臺北縣蘆洲市 : 空中大學, 民90.<br />稽核項<br />[6], 321面 : 圖 ; 21公分.<br />ISBN/ISSN<br />9576614163(平裝) :<br />主題<br />圖書館學<br />主題<br />資訊科學<br />日期<br />20020717<br />為第三著錄層次。因為著錄了裝訂及其他區別字樣。<br /><br />著者<br />羅慶生,<br />書刊名<br />國家安全概論 / 羅慶生, 許競任著.<br />版次<br />二版.<br />出版項<br />臺北市 : 全華科技圖書公司, 2006[民95]<br />稽核項<br />6, 168面 : 圖, 表 ; 26公分<br />ISBN/ISSN<br />9572155377 (平裝) :<br />叢書名<br />國防通識叢書 ; 1.<br />附註<br />附 : 參考書目.<br />主題<br />國家安全.<br />其他查尋款目<br />許競任,<br />日期<br />20080627<br />為第三著錄層次。因為著錄了裝訂及其他區別字樣。<br /><br /><br />著者<br />陳惠貞, (電腦科學),<br />書刊名<br />新世代計算機概論 = Computers / 陳惠貞, 陳玄玲, 劉祖亮著 ; 謝清佑編.<br />版次<br />2版.<br />出版項<br />臺北市 : 學貫行銷, 2004[民93]<br />稽核項<br />1冊 : 圖, 表 ; 28公分.<br />ISBN/ISSN<br />9867693442 (平裝) :<br />主題<br />電腦.<br />其他查尋款目<br />陳玄玲,<br />其他查尋款目<br />劉祖亮.,<br />其他查尋款目<br />謝清佑,<br />日期<br />20050419<br />為第三著錄層次。因為著錄了裝訂及其他區別字樣。<br /><br />書刊名<br />C++ Builder 6程式設計快樂上手 / 洪國勝等著<br />版次<br />初版<br />出版項<br />臺北市 : 旗標出版公司, 民91<br />稽核項<br />1冊 : 圖, 表 ; 23公分 + 光碟1片<br />ISBN/ISSN<br />9577178847 (平裝) :<br />主題<br />C++(電腦程式語言)<br />其他查尋款目<br />洪國勝,<br />日期<br />20021017<br />為第三著錄層次。因為著錄了裝訂及其他區別字樣。<br /><br />3.自己的編目結果, 指出與其他圖書館之間的差異<br />正書名<br />參考資源與服務<br />資料類型標示<br />文字印刷本<br />並列書名<br /><br />副書名<br /><br />著者敘述<br />張淳淳等<br />版本敘述<br />初版<br />關係版本著者敘述<br /><br />出版地、經銷地等<br />台北縣蘆洲市<br />出版者、經銷者等<br />空大<br />出版者、經銷者職責敘述<br /><br />出版年、經銷年<br />民92<br />印製地、印製者、印製年<br />冠順印刷<br />面(葉)數、冊數或其他單位<br />383面<br />插圖及其他稽核細節<br /><br />高廣<br />26公分<br />附件<br /><br />集叢正題名<br /><br />集叢並列題名<br /><br />集叢副題名<br /><br />集叢著者敘述<br /><br />集叢之國際標準叢刊號碼<br /><br />集叢號<br /><br />附屬集叢<br /><br />附註<br /><br />標準號碼<br />976-957-661-586-3<br />獲得方式<br />NT$410<br />裝訂及其他區別字樣<br />平裝<br /><br />正書名<br />新世代計算機概論<br />資料類型標示<br />文字印刷本<br />並列書名<br /><br />副書名<br /><br />著者敘述<br />陳惠貞‧陳玄玲<br />版本敘述<br />三版<br />關係版本著者敘述<br /><br />出版地、經銷地等<br />台北市<br />出版者、經銷者等<br />學貫行銷<br />出版者、經銷者職責敘述<br /><br />出版年、經銷年<br />2005年<br />印製地、印製者、印製年<br /><br />面(葉)數、冊數或其他單位<br />271面<br />插圖及其他稽核細節<br /><br />高廣<br />28公分<br />附件<br /><br />集叢正題名<br /><br />集叢並列題名<br /><br />集叢副題名<br /><br />集叢著者敘述<br /><br />集叢之國際標準叢刊號碼<br /><br />集叢號<br /><br />附屬集叢<br /><br />附註<br /><br />標準號碼<br />986-7693-95-7<br />獲得方式<br /><br />裝訂及其他區別字樣<br />平裝<br /><br />正書名<br />圖書資訊學概論<br />資料類型標示<br />文字印刷本<br />並列書名<br /><br />副書名<br /><br />著者敘述<br />賴鼎銘等<br />版本敘述<br />初版<br />關係版本著者敘述<br /><br />出版地、經銷地等<br />台北縣蘆洲市<br />出版者、經銷者等<br />空大<br />出版者、經銷者職責敘述<br /><br />出版年、經銷年<br />民90年<br />印製地、印製者、印製年<br />冠順印刷<br />面(葉)數、冊數或其他單位<br />321面<br />插圖及其他稽核細節<br /><br />高廣<br />20公分<br />附件<br /><br />集叢正題名<br /><br />集叢並列題名<br /><br />集叢副題名<br /><br />集叢著者敘述<br /><br />集叢之國際標準叢刊號碼<br /><br />集叢號<br /><br />附屬集叢<br /><br />附註<br /><br />標準號碼<br />957-661-416-3<br />獲得方式<br />NT$220<br />裝訂及其他區別字樣<br />平裝<br /><br />正書名<br />C++ 全方位學習<br />資料類型標示<br />文字印刷本<br />並列書名<br /><br />副書名<br /><br />著者敘述<br />古頤榛<br />版本敘述<br />初版<br />關係版本著者敘述<br /><br />出版地、經銷地等<br />台北市<br />出版者、經銷者等<br />碁峰資訊<br />出版者、經銷者職責敘述<br /><br />出版年、經銷年<br />2002<br />印製地、印製者、印製年<br />建發印刷<br />面(葉)數、冊數或其他單位<br />785面<br />插圖及其他稽核細節<br />附錄12面;參考書目2面;索引5面<br />高廣<br />23公分<br />附件<br />附一光碟<br />集叢正題名<br />碁峰學苑<br />集叢並列題名<br /><br />集叢副題名<br /><br />集叢著者敘述<br /><br />集叢之國際標準叢刊號碼<br /><br />集叢號<br /><br />附屬集叢<br /><br />附註<br /><br />標準號碼<br />986-421-22 3-0<br />獲得方式<br />NT$680<br />裝訂及其他區別字樣<br />平裝<br /><br />正書名<br />全民國防教育 大學軍訓<br />資料類型標示<br />文字印刷本<br />並列書名<br /><br />副書名<br /><br />著者敘述<br />幼獅編輯小組<br />版本敘述<br />三版<br />關係版本著者敘述<br /><br />出版地、經銷地等<br /><br />出版者、經銷者等<br />幼獅文化事業<br />出版者、經銷者職責敘述<br /><br />出版年、經銷年<br />89.7一版,95.7三版<br />印製地、印製者、印製年<br />嘉伸印刷<br />面(葉)數、冊數或其他單位<br />289面<br />插圖及其他稽核細節<br /><br />高廣<br />23公分<br />附件<br /><br />集叢正題名<br /><br />集叢並列題名<br /><br />集叢副題名<br /><br />集叢著者敘述<br /><br />集叢之國際標準叢刊號碼<br /><br />集叢號<br /><br />附屬集叢<br /><br />附註<br /><br />標準號碼<br />957-574-243-5<br />獲得方式<br />NT$290<br />裝訂及其他區別字樣<br /><br /><br />正書名<br />Reading Matters 3<br />資料類型標示<br />文字印刷本<br />並列書名<br />An Interactive Approach to Reading<br />副書名<br /><br />著者敘述<br />Mary Lee Wholey, Nadia Henein<br />版本敘述<br />二版<br />關係版本著者敘述<br /><br />出版地、經銷地等<br /><br />出版者、經銷者等<br />Houghton Mifflin Company<br />出版者、經銷者職責敘述<br /><br />出版年、經銷年<br />2007<br />印製地、印製者、印製年<br />USA<br />面(葉)數、冊數或其他單位<br />281面<br />插圖及其他稽核細節<br /><br />高廣<br />25公分<br />附件<br /><br />集叢正題名<br /><br />集叢並列題名<br /><br />集叢副題名<br /><br />集叢著者敘述<br /><br />集叢之國際標準叢刊號碼<br /><br />集叢號<br /><br />附屬集叢<br /><br />附註<br /><br />標準號碼<br />0-618-47514-1<br />獲得方式<br /><br />裝訂及其他區別字樣<br /><br />我的著錄在附註的部分寫的比較不好。<br />因為要詳細的編目,所以很多項要分開寫,不能簡略的跳過。<br />3.感想<br />編目真的不是很容易的工作,尤其是要「詳細」的編,就必須要一項一項的找。而英文書很難找,也很難編目,因為程度沒有很好,所以在網站找時,有一些英文會看不懂,但那就是要編目的東西。為了我們的專業,英文真的要學好,否則就會像現在一樣不會編目了。HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2058169616070303430.post-2227237919293838372008-11-20T13:15:00.001+08:002008-11-23T15:19:21.160+08:0011/19 導師時間心得<br /><br />第一次近距離的親耳聽到大陸人說話,真的有很種的口音呢!而且他看起來很年輕,卻是北大的教授,好厲害。他介紹到「人肉搜索」時,發現在網路世界如此發達下,雖然帶給大家方便,但也會害到不少人,應該要訂法多加規範,學校也要多加教育,以免將原本造福人群的東西變成危害世人。HUIhttp://www.blogger.com/profile/02618455259405393192noreply@blogger.com0